吴梦军：深化教育改革，扩大优质教育资源供给，拓宽人才成长通道

长期以来，普通高中与中职教育之间缺乏互通，学生往往“一选定终身”，导致不少家庭在“普职分流”面前焦虑重重。而在2026年1月1日实施的《山东省普通高中和中等职业学校学生互转实施办法》，正是打破这堵“隔断墙”的重要一步，标志着山东在教育公平与体系融通上迈出关键步伐。

职教高考制度建立后，中职学生可通过公平竞争升入高职或本科院校，实现“就业有优势、升学有通道”的良性发展。吴梦军指出，自山东省探索进行“职教高考”以来，已初步构建起“文化素质+职业技能”并重的考试评价体系，为技术技能人才成长搭建了多元通道。这一制度创新有效拓展了中职学生的升学路径，极大增强了职业教育的吸引力和社会认可度。

《山东商报》整版报道

为进一步提升职教高考质量，畅通技术技能人才成长通道，吴梦军在提案中建议：扩大技能测试中实操考试的范围，公布更多备选任务，促进考生多做学习准备，提升其掌握技能的广度和深度；对于技能考试进行分级赋分，视考生掌握的技能水平进行评价，打破“均分”局面。通过提升技能考试难度，使学生的技能水平得到保障，更有利于学生升学后顺利完成学业衔接，提高技术技能人才培养的质量。

“在现有国家级奖项免试基础上，对于在国家级、省级职业技能大赛中取得优异成绩的考生，研究制定更完善的免试入学、破格录取。”吴梦军建议，对在技术创新、专利发明表现突出的学生，经专家评审后可纳入免试，真正实现“以技择才”。同时，增加本科高校的招生计划数，以利于学校可以拿出更多的本科计划招收参与职教高考的学生。

同时，优先在高端装备、智能制造、信息技术、现代农业、现代服务业等急需领域设置招生专业，支持更多职业本科高校、高水平应用型本科高校开展“3+4”联合培养；探索试点从中职到专业硕士的贯通培养模式，形成“中职-高职-本科-硕士”完整培养链条。

吴梦军认为，要加强宣传引导，提升职教高考社会认同度。建立职教高考全过程质量评估体系，定期发布考试数据分析报告，跟踪毕业生就业质量与发展状况，及时调整考试内容与招生政策，确保制度始终服务于高质量技术技能人才培养目标。

经过多次调研，随着出生人口变化，山东省学前教育资源出现结构性过剩，学位闲置，教师过剩，儿科医疗资源同步承压等问题，需以系统思维推动资源优化调整，实现教育与卫健资源的高效配置。

吴梦军认为，要建立监测机制，由教育、卫健、发改等部门联合搭建学前教育资源供需监测平台，构建“人口—教育”联动预警与动态调整机制。同时设立“学前教育结构调整专项资金”，对主动关停并转的民办幼儿园举办者给予合理补偿。

对于高校来说，建议要科学调控学前教育相关专业招生规模，暂停学前教育及相关专业的新增备案和审批，设定年度招生上限，推动专业转型。在医疗保障方面，对儿科医生培养实行“按需定招”，推动县级妇幼保健机构打造“一站式”儿童健康发展中心，鼓励儿科医生向基层流动，通过远程诊疗、家庭医生签约等方式扩大服务覆盖面。

在职业教育发展方面，吴梦军结合山东工程职业技术大学办学实践提出，要进一步扩大职业本科资源供给，系统性拓宽技能人才的成长通道，积极推动更多符合条件的职业院校升格为本科层次职业学校，并同步扩大招生规模，不仅要注重“量”的增加，更应关注“质”的提升，从而为产业升级提供更多、更坚实的高层次技术技能人才支撑。

让选择更多元，让成长有更多可能，让每一个生命更加出彩。职业教育关乎国家竞争力，也关乎每个孩子的未来。吴梦军将始终以教育者的初心和委员的担当，为教育发声、为民生代言，努力让更多青少年在职业教育的道路上绽放光彩，让技术技能人才成长通道更加宽广、更加明亮，为中国式现代化注入源源不断的人才活力。

本文来源：山东工程职业技术大学微信公众号